Como ayudar a un niño de lento aprendizaje
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Muchos padres modernos empiezan a preocuparse si su hijo es lento en el aprendizaje. Para empezar, los padres y los profesores deben abstenerse de hacer comentarios negativos como calificar al niño de «tonto», «perdedor» o cualquier otro apelativo absurdo. Piense en la pregunta «¿Su hijo aprende lentamente?
Los niños son supersensibles y dependen de los comentarios de los adultos para poner en orden sus pequeñas vidas. Tu negatividad afecta aún más al proceso de aprendizaje del niño, ya que empieza a creer en su incapacidad para aprender.
Los niños de aprendizaje lento son los que tardan un poco más que los demás en captar un concepto. Este niño alcanzará las etapas básicas del desarrollo al igual que sus compañeros, pero a un ritmo significativamente más lento. No obstante, este desarrollo será relativamente uniforme.
Los alumnos lentos tardan en procesar la información y, a veces, sólo captan los conceptos cuando los relacionan con los anteriores. Muestran competencia y concentración en algunas materias o tareas, pero pueden necesitar más práctica para aprender y practicar nuevas habilidades.
Un niño que es un «aprendiz lento» puede ser significativamente más lento en alcanzar los hitos de su edad. Sin embargo, su desarrollo se igualará. Mostrará capacidades de pensamiento inferiores a las de los niños de su edad, pero dominará ciertas tareas y habilidades.
Actividades de recuperación para alumnos lentos
El término «alumno lento» es despreciable. Es deplorable etiquetar a un niño como cualquier cosa. Pero etiquetarlos como «lentos» es denigrante y degradante, por no mencionar directamente que no son tan buenos como los demás.
Sin embargo, estos son los niños que sí necesitan ayuda extra y que sí necesitan una enseñanza especializada que les permita aprender y crecer. Pueden tener un ritmo de aprendizaje lento, pero esto no significa que sean incapaces.
Tienen un bajo rendimiento académico y a menudo se les ignora en el entorno escolar, ya que se les considera aburridos y perezosos. Los alumnos lentos no cumplen los requisitos académicos mínimos en comparación con los alumnos normales.
No sólo se quedan atrás en comparación con otros estudiantes en lo académico, sino a veces también en áreas de bienestar social, emocional y psicológico. Se calcula que entre el 5% y el 15% de los niños escolarizados sufren retraso escolar.
Los niños difieren entre sí física, intelectual, escolar, emocional y culturalmente. Diversos síntomas detallan a un niño como un aprendiz lento pero, no tienen que significar intencionadamente que estas características se refieran a un aprendiz lento.
Intervención para alumnos lentos
Este artículo ha sido redactado por Emily Listmann, MA. Emily Listmann es profesora particular en San Carlos, California. Ha trabajado como profesora de estudios sociales, coordinadora de planes de estudio y profesora de preparación para el SAT. Recibió su Maestría en Educación de la Escuela de Graduados de Educación de Stanford en 2014.
Un estudiante lento es un niño que aprende a un ritmo un poco por detrás de otros de su edad y nivel de grado. Los alumnos lentos no siempre tienen problemas de aprendizaje, y pueden tener una vida normal fuera del aula. Sin embargo, las asignaturas académicas son un reto para ellos. Para ayudar a los alumnos lentos, hay que adoptar diversos enfoques para la enseñanza de materias importantes. Consiga apoyo para los alumnos dentro y fuera del aula. Y lo que es más importante, anime a los alumnos lentos trabajando con ellos pacientemente y celebrando sus éxitos.
Este artículo ha sido redactado por Emily Listmann, MA. Emily Listmann es profesora particular en San Carlos, California. Ha trabajado como profesora de estudios sociales, coordinadora de planes de estudio y profesora de preparación para el SAT. Recibió su Maestría en Educación de la Escuela de Graduados de Educación de Stanford en 2014. Este artículo ha sido visto 63,449 veces.
Cómo motivar a los alumnos lentos
Cuando se trata de alumnos lentos, la paciencia y la gracia son virtudes importantes que hay que recordar. En lugar de avergonzarse, los líderes, profesores y padres deben ayudarles a alcanzar su verdadero potencial. Si queremos apoyar a los estudiantes y al profesorado como aprendices e instructores conectados, debemos replantearnos nuestro enfoque de la arquitectura tecnológica académica.
Las conexiones permiten la construcción de itinerarios. La miríada de itinerarios personalizados e individuales está asumiendo una importancia igual a la de los itinerarios tradicionales predeterminados por las instituciones de educación superior.1 Estos nuevos itinerarios se construyen a partir de la interacción de los alumnos, el profesorado y los equipos de apoyo, todo ello sobre la base de la infraestructura de TI. Al igual que las redes sociales, los nuevos itinerarios y comunidades se forman de forma orgánica, van y vienen, y a menudo se forman de forma imprevisible, lo que requiere nuevos niveles de agilidad por parte de todos los participantes para aprovechar las oportunidades que ofrecen.
No todos los niños aprenden de la misma manera ni al mismo ritmo. No todos los niños destacan en las mismas áreas; algunos son mejores lectores mientras que a otros les fascinan los números. ¿Esto hace que un niño sea más inteligente que otro? Desde luego que no.
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